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张喜崇 助理教授

学历:
马来西亚拉曼大学教育心理学博士
马来西亚博特拉大学教育心理学硕士
马来亚大学法律系学士

专业领域 
可指导的研究领域教育心理学、教育研究、课程发展、教与学、评量
 
职历
  • 法律实习生(1998年1月-1998年12月)
  • 实兆远南华独中教师及辅导老师(1999年1月-2000年12月)
  • 董总课程局主任(2001年3月-2007年12月)
  • 才能幼教教师兼行政(2008年1月-6月)
  • 拉曼大学学院兼职讲师(2008年6月迄今)
    【教授科目:心理学概论、沟通心理学、领导学、心理学与辅导咨询研究方法、行为心理学、毕业论文指导】
  • 新纪元大学学院兼职讲师(2008年6月迄今)
    【教授科目:马来西亚研究、媒体法律、商业法律、马来西亚宪法概论】
  • 培训员(2008年6月迄今)
    【主修专业:教育研究、教学法、课程设计、教育心理学】
  • 兴华中学教育研究与发展组组长(兼职)(2011年3月迄今)
  • 董总教育研究员、主编(合约)(2014年12月迄今)
  • 宏愿大学兼职讲师(2015年7月迄今)
    【教授科目:行为和组织心理学、认知心理学、压力管理、现代心理课题、研究方法(进阶)】
  • 诺丁汉大学马来西亚分校兼职讲师(2016年1月-6月)
  • 同心心理咨询中心辅导员(2016年12月迄今)
  • 新纪元大学学院助理教授(2022年1月迄今)


相关成果 
学位论文【硕士】
Hubungan antara Motivasi Integratif dengan Pencapaian Bahasa Melayu dalam Kalangan Pelajar Sekolah Persendirian Cina

【博士】
Relationship between Teaching and Learning Approaches and Student Engagement at a Selected Malaysian Research University
 
期刊论文
  1. Mahyuddin, Rahil, Hc Teoh, Habibah Elias, and Jegak Uli. (2008). "The Relationship between Integrative Motivation and Malay Language Achievement among Chinese Private School Students." The International Journal of the Humanities: Annual Review 6 (2): 131-136. doi:10.18848/1447-9508/CGP/v06i02/42375
  2. Teoh, H. C., Maria Chong Abdullah, Samsilah Roslan, & Shaffe Daud. (2012). An investigation of student engagement in a Malaysian public university. Procedia – Social and Behavioural Sciences, 90, 142 – 151.
  3. Teoh, H. C., Maria Chong Abdullah, Samsilah Roslan, & Shaffe Daud. (2014). Assessing students approaches to learning using a matrix framework in a Malaysian public university. SpringerPlus, 3:54. doi:10.1186/2193-1801-3-54.
  4. Hee Chong Teoh, Teng Teng Yap. (2015). Student Approaches to Learning Among University Students. American Journal of Applied Psychology. Special Issue: Psychology of University Students. Vol. 4, No. 3-1, pp. 15-20. doi: 10.11648/j.ajap.s.2015040301.13
  5. Maria Chong Abdullah, H.C. Teoh, Samsilah Roslan, Jegak Uli. (2015). Student Engagement: Concepts, Development and Application in Malaysian Universities. Journal of Educational and Social Research. Vol 5, No 2. doi: 10.5901/jesr.2015.v5n2p275
  6. Hee Chong Teoh, Teng Teng Yap. (2018). The Effects of Experiential Learning on Teaching Perception and Learning Approaches among Public Relations Students. SEARCH: The Journal of the South East Asia Research Centre for Communication and Humanities. Vol. 10, No. 1, pp. 79-108.
  7. 张喜崇:〈马来西亚独中教师对于实体和线上教专课程满意度比较研究〉,《马来西亚华人研究学刊》,2022年(已接受刊登)

同侪审议会议论文
  1. Teoh, H. C., Maria Chong Abdullah, Samsilah Roslan, & Shaffe Daud. (2012). An investigation of student engagement in a Malaysian public university. Proceeding of the 6th International Conference on University Teaching and Leearning, ID#120 [digital version].
  2. Teoh, H. C., Maria Chong Abdullah, Samsilah Roslan, & Shaffe Daud. (2012). Assessing students approaches to learning using a matrix framework in a Malaysian public university. Proceeding of the International Conference on Social Sciences & Humanities, [digital version].
  3. Teoh, H. C., & Yap, T. T. (2013). Understanding student approaches to learning among TARC students. Proceeding of the TARC International Conference 2013 (pp. 307-313). TARC: Kuala Lumpur. [digital version].
  4. Teoh, H. C., Maria Chong Abdullah, Samsilah Roslan, & Shaffe Mohd Daud. (2013). Relations between teaching approaches based on students’ perception and students’ adopted learning approaches. Proceeding of the 2nd International Higher Education Teaching & Learning Conference (pp. 169-176). Curtin University, Sarawak Malaysia. ISBN: 978-983-44482-5-7.
  5. H.C. Teoh, M.C. Abdullah, S. Roslan, S. Mohd Daud. (2014). Relationships of teaching approaches based on students’ perception, learning approaches and student engagement. Proceeding of the 8th International Technology, Education and Development Conference (pp. 7610-7623). Valencia, Spain. ISBN: 978-84-616-8412-0.
  6. P. Davidson, S. Roslan, Z. Omar, M. Chong-Abdullah, S.Y. Looi, T.T.X. Neik, B. Yong, H.C. Teoh. (2014). Various conceptualizations of the prediction of student approaches to learning by personality, motivation and course experience: A test of competing models via structural equation modeling. Proceeding of the 8th International Technology, Education and Development Conference (pp. 3425-3434). Valencia, Spain. ISBN: 978-84-616-8412-0.
  7. 张喜崇:〈疫情下的转变契机:马大佛学会曲弘组的发展与转型〉,第一届人间佛教研究学者研讨会,新加坡佛光山与马来亚大学人间佛教研究中心于2021年10月9日联合举办

会议论文
  1. 张喜崇:〈马来西亚乡镇佛教会佛学班发展概论初探〉,第一届马来西亚佛教学术研讨会,吉隆坡:马来亚大学,2009年12月13日。
  2. 张喜崇:〈马来西亚文的学习动机与学科成绩的相关性〉,第一届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2011年11月14日。
  3. Teoh, H. C., Maria Chong Abdullah, Samsilah Roslan, & Jegak Ali. (2012, Feb). Student engagement: Concepts, development and application in Malaysian universities. Paper presented at the Seminar Penyelidikan & Pembangunan Sumber Manusia, FPP UPM, Serdang. Abstract in the Buku Abstract, p. 17.
  4. 张喜崇:〈兴华中学五天制与校本课程调整刍议〉,第二届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2012年11月6日。
  5. 张喜崇:〈建构兴华中学马来西亚文的学习模式. 〉,第二届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2012年11月6日。
  6. Maria Chong Abdullah & Teoh, H.C. (2013). Effect of Interactive Lecture as a Student-focused teaching approach on student’s engagement in higher learning. Paper presented at the 2nd International Higher Education Teaching & Learning Conference. Curtin University, Sarawak Malaysia.
  7. 张喜崇:〈兴华五天制后的学科发展调查〉,第三届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2013年11月12日。
  8. 张喜崇:〈教师即研究者——独中教师专业成长的运行模式〉,马来西亚华文教育研讨会,霹雳:怡保,2014年9月16日。
  9. 张喜崇:〈二次考试措施对学生学术成绩的影响〉,第四届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2014年11月8日。
  10. 张喜崇:〈以师生比例及班级规模探析独中教育发展现况〉,2015年马来西亚华文独立中学教育研讨会,雪兰莪:梳邦再也泰莱大学,2015年6月6-7日。
  11. 张喜崇:〈二次考试措施对初中学生数学成绩的影响〉,第五届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2015年11月7日。
  12. 张喜崇:〈佛学课程成为华文小学宗教选修课的可行性〉,第四届马来西亚佛教研讨会,雪兰莪:沙亚南,2015年11月。
  13. Teoh, H. C. (2016, Dec). Teacher as Researcher – A Model of Implementation on Private Chinese Schools’ Teacher Professional Development. Paper presented at the 3rd International Conference on Teacher Learning and Development (ICTLD). Penang, Malaysia.
  14. 张喜崇:〈教师对于“协同学习”理念与实践的认知初探〉,第六届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2016年11月12日。
  15. 张喜崇:〈独中新手教师培训对于教师进行教案设计的成效研究〉,第七届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2017年11月11日。
  16. 张喜崇:〈以时间序列探讨二次考试措施对初中学生数学成绩的影响〉,第七届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2017年11月11日。
  17. 李天岱、张喜崇:〈课例研究:水的希望是什么?〉,第七届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2017年11月11日。
  18. 张喜崇:〈独中新手教师培训对于教师进行教案设计的成效研究〉,2017年马来西亚华文独立中学教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2017年5月27-28日。
  19. 张喜崇:〈从校务系统数据的运用到校务研究的思考〉,第八届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2018年11月10日。
  20. 张喜崇:〈以强弱危机分析法探讨马来西亚佛教及其他宗教的传播模式〉,马佛青当代佛教关怀研讨会,吉隆坡:孝恩园,2018年12月8-9日。
  21. 张喜崇:〈兴华教师即研究者计划与学生学习成效文献综述——从100篇研究报告看教师研究与学生学习的关系 〉,第九届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2019年11月19日。
  22. 张喜崇:〈教享悦”校本研究计划十年回顾:从文献综述探讨研究报告的建议〉,第十届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2020年12月14日。
  23. 李辉祥、张喜崇:〈新冠肺炎疫情期间学生对于实体和线上学习的偏爱度比较研究〉,2021年马来西亚华文独立中学线上教育研讨会, 2021年5月27-28日。
  24. 张喜崇:〈马来西亚独中教师对于实体和线上教专课程满意度比较研究〉,2021年马来西亚华文独立中学线上教育研讨会, 2021年5月27-28日。
  25. 李辉祥、张喜崇:〈新冠肺炎疫情期间学生对于实体和线上学习的偏爱度比较研究〉,第十一届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2021年12月2日。
  26. 张喜崇:〈新冠肺炎疫情期间学生居家学习生活适应性指标因子分析〉,第十一届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,雪兰莪:巴生兴华中学,2021年12月2日。

专书文章
  1. 张喜崇:〈马来西亚乡镇佛教会佛学班发展概论初探〉, 郭莲花、梁秋梅编,《马来西亚佛教回顾与前瞻》,雪兰莪:马来西亚佛教学术研究会,2010年12月,页 119-141。
  2. 张喜崇:〈教师即研究者——独中教师专业成长的运行模式〉,《挑战与革新——2014年马来西亚华文教育研讨会论文集》,吉隆坡:林连玉基金,2015年4月,页96-118。
  3. 张喜崇:〈以师生比例及班级规模探析独中教育发展现况〉,《独中口教育的现实与理想——2015年马来西亚华文独立中学教育研讨会论文集》,雪兰莪:董总,2017年5月,页48-69。ISBN 978 – 983 – 169 -404 – 6.
  4. 张喜崇:〈独中新手教师培训对于教师进行教案设计的成效研究〉,《独中口教育的现实与理想——2017年马来西亚华文独立中学教育研讨会论文集》,雪兰莪:董总,2019年5月,页8-34。ISBN 978 – 983 – 169 -446 – 6.

科研项目及顾问
  1. Exploring Teaching Strategies, Learning Approaches, and Learner Engagement Among University Students(项目编号:06-02-12-2248RU),2012年至2014年,研究经费:RM15,000.
  2. Member of Task Force Committee, Implementing Action Research in Classroom, HELP University, Kuala Lumpur, 2013.
  3. 太平华联独中学术委员会顾问,2014年11月-2016年11月。
  4. 永平中学学术委员会顾问,2015年。
  5. 林连玉基金学术委员会委员,2015年-2021年。
  6. 马来西亚华文独立中学工委会统一课程委员会副主任委员, 2016年6月 – 2018年6月。
  7. 马来西亚华文独立中学工委会统一课程委员会主任委员, 2018年8月 – 2021年11月。
  8. 马来西亚华文独立中学工委会统一考试委员会副主任委员, 2018年8月 – 2021年11月。
  9. 马来西亚华文独立中学工委会教育改革委员会副主任委员, 2018年8月 – 2021年11月。
  10. 马来西亚华文独立中学工委会委员, 2018年8月 – 2021年11月。
  11. 马来西亚华文独立中学工委会统一课程委员会主任委员, 2022年– 2024年。

学术会议与课程
  1. Attended the 1st International Conference on World-Class Education 2011, University of Malaya, Kuala Lumpur, on 5th -6th December 2011.
  2. Attended the course of Introduction to Structural Equation Modelling at GIS Lab, Kulliyah of Architecture & Environment Design, International Islamic University Malaysia, on 7th – 8th May 2011.
  3. Attended the course of Intermediate Level to Structural Equation Modelling at Computer Lab, Research Management Centre Building, International Islamic University Malaysia, on 7th – 8th March 2012.
  4. Attended the Hong Kong Educational Visiting Tour organized by United Chinese Schools Committee Association Malaysia (UCSCAM), on 25th September – 1st October 2016.
  5. Attended the Lesson Study Plenary Workshop, conducted by Professor Dr. Toshiakira Fujii, from Tokyo Gakugei University, at Penang, on 30 November 2016.
  6. Attended the Data Driven Teaching Training Workshop, conducted by Associate Professor Dr. Guan Saw, from Texas University, at Klang, on 17 June 2017.
  7. Attended the Taiwan Educational Visiting Tour organized by United Chinese Schools Committee Association Malaysia (UCSCAM), on 16th April – 22nd April 2017.
  8. Attended the Conference of Chinese Schools’ Principals organized by United Chinese Schools Committee Association Malaysia (UCSCAM), on 19th November – 20th November 2018.
  9. Attended the Taiwan Educational Visiting Tour organized by United Chinese Schools Committee Association Malaysia (UCSCAM), on 2nd September – 5th September 2019.
  10. Attended online International Contemporary Buddhist Seminar: Post Pandemic Reflection on Buddhism organized by YBAM, Malaysia, on 10th July – 11th July 2021.
  11. Attended online Training for Competencies Teaching organized by OCAC, Taiwan, on 17th July – 22nd July 2021.
  12. Attended online International Conference on Mother Tongue Based Multilingual Education 2021 organized by Dong Zong, Malaysia, on 23rd Nov – 25th Nov 2021.

讲演经验
  1. Invited speaker for students of SMK Sri Indah, Serdang, Selangor, on March 2010.
  2. 担任循人中学师资培训讲师,2010年8月。
  3. Invited speaker for students of Sekolah Menengah Desa, Jalan Klang Lama, Selangor, on September 2010.
  4. Invited speaker for students of Sekolah Menengah Ungku Aziz, Sabak Bernam, Selangor, on September 2010.
  5. 担任坤成中学学生辅导活动讲师,2010年8月。
  6. 担任日新独中师资培训讲师,2010年11月。
  7. Invited speaker for students of Sekolah Menengah Seri Kembangan, Selangor, on January 2011.
  8. 担任尊孔独中中学师资培训讲师,2011年6月。
  9. 担任芙蓉中华中学师资培训讲师,2011年11月。
  10. 策划第一届至第十一届巴生兴华中学教享悦校本教育研讨会,2011年-2021年。
  11. 担任南、中马独中新手教师培训讲师,2015年5月。
  12. 策划马来西亚华文独立中学教育研讨会,雪兰莪:梳邦再也泰莱大学,2015年6月。
  13. Invited speaker for Dialog dan Bengkel Pembudayaan & Pengukuhan Integriti dari Perspektif Pelbagai Agama di Malaysia, Majlis Belia Malaysia, Institut Integriti Malaysia, on 19 December 2015.
  14. Moderator at the 3rd International Conference on Teacher Learning and Development (ICTLD), Penang, on 28-30 November 2016.
  15. 担任西马、沙巴、砂拉越独中新手教师培训讲师,2016年2月。
  16. 担任独中新手教师培训讲师,2017年至今。
  17. Moderator at the Heartbiz Forum – Building virtuous business from heart, Puchong, Selangor, on 18 November 2017.
  18. 对教育专业培训课程学员主讲观课与教案编写,2018年至今。
  19. 主讲董总举办教育专业课程——“自主学习的课程设计”讲师,2018年至今,一共11场。
  20. Invited speaker for Chinese Schools' Education Reform and Online Classes Sharing during MCO, HELP University, on May 2020.
  21. Invited panelist for UM Faith and Legacy Forum, Organised by Humanistic Buddhism Research Centre, University of Malaya, on June 2021.

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